時光荏苒，高中三年如白駒過隙，來不及回味就沉降在記憶深處。當(dāng)我捧住北京大學(xué)錄取通知書時，三年的努力，三年的期待，化成了一個具象可感的北大，賦予我追逐夢想的翅膀。有言道：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; color: rgb(114, 150, 188); overflow-wrap: break-word !important;">在我們學(xué)習(xí)知識的最佳時間，好的學(xué)習(xí)方法與不懈的努力無疑相得益彰，二者缺一不可。

高三一年，有許多同學(xué)認真琢磨適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績穩(wěn)步上升，最終折桂高考。也有許多同學(xué)得過且過，看似努力，卻并未真正掌握知識，最終沒有取得滿意成績。不同的學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)方法也不盡相同。但是，當(dāng)我們擁有一往無前的決心與敢于直面困難的勇氣時，自然而然就會總結(jié)、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。下面，我將就自認為比較擅長的幾門學(xué)科談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗，希望對大家有所啟發(fā)與幫助。

從小到大，語文是我比較擅長的學(xué)科，這得益于我喜歡閱讀的習(xí)慣。小時候各種各樣的童話與寓言故事使我百讀不厭，詩歌的優(yōu)美讓我領(lǐng)略文字的魅力，人物傳記、小說、散文使我不自覺地探索世界。對于語文的喜愛，便在閱讀的過程中點滴積累。因此，我認為，閱讀是學(xué)習(xí)語文的鑰匙。只有多讀書，讀好書，才能培養(yǎng)語文基本功。

記得初中時，老師推薦我們閱讀王國維的《人間詞話》。我利用一個假期的時間認真閱讀了這本書，雖然對其中的觀點、態(tài)度并沒有什么深刻的感悟，但書中優(yōu)美的詞句、明亮的語言深深打動了我，使我獲得了豐富的美的體驗，也給予了我看待美的不同視角。王國維先生在其中講述道：“境界有大小，不以是而分優(yōu)劣?！氂牯~兒出，微風(fēng)燕子斜’，何遽不若‘落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭’？”像這樣，運用辯證的方法去看待美，才能獲得更豐富的美的體驗，這也體現(xiàn)了語文“審美鑒賞與創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)。

對于高中的同學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大，留給語文的時間就更少了，我認為，想要學(xué)好語文，就需要用一些速成的方法。語文老師往往會留出閱讀課，這些時間可以用來閱讀作文素材，摘抄名言佳句，或者背熟以前積累的佳句。更進一步，同學(xué)們可以將上下學(xué)的空閑時間利用起來，記背成語佳句。高二、高三的同學(xué)可以把自己在作文素材上看到的優(yōu)秀作文抄下來，在早自習(xí)時大聲朗讀。我在高二、高三兩年寫完了三個較厚的筆記本，上面都是平日積累的成語、句子和作文。我認為，這些自己整理的學(xué)習(xí)資料對于我的語文學(xué)習(xí)有很大幫助。

語文的另一大重要模塊是文言文。理解文言文，字詞是關(guān)鍵。高考對于字詞的考察大部分源于課內(nèi)。因此，熟記課內(nèi)文言文的注釋是重中之重，務(wù)必要準(zhǔn)確理解每個字詞在原句中的意思，在此基礎(chǔ)上，將課外生詞的常見釋義積累下來。再和大家分享一下，我高三時積累了兩個厚厚的小筆記本的文言知識。在高三后期，我在考試中沒有怎么錯過文言文的選擇題。很多翻譯題，即使不知道詞語意思，也可以憑借對上下文的準(zhǔn)確理解做對。因此，我認為，積累對語文學(xué)習(xí)還是有一定幫助的。

此外，刷題也是必不可少的環(huán)節(jié)，刷題可以使思維更靈活。遇見的題型多了，面對新題型才能不手忙腳亂。在刷題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該對常見題型的解法進行總結(jié)并將其牢牢記下來，這樣可以防止在考場上緊張的狀態(tài)下漏掉某些應(yīng)該回答的點，導(dǎo)致失誤丟分。

最后，我想說，語文的學(xué)習(xí)是漫長的過程，但提高語文成績的方法并非無跡可尋，希望大家都能找到適合自己的方法，在高考中考出自己滿意的成績。

再說化學(xué)學(xué)科。高一時，化學(xué)并不是我的強勢學(xué)科，相反，我的化學(xué)成績是理科成績中最差的。為了改變這種情況，我在高一的暑假刷完了一本高中必刷題，并將錯題進行積累總結(jié)。高二時，我的化學(xué)成績逐漸提高，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，離子方程式的補充與配平曾成為一個難點。但當(dāng)我積累足夠多的經(jīng)驗后，配平離子方程式就變得很容易了。有一些常用的、較復(fù)雜的方程式，可以把它們記錄在筆記本上。化學(xué)方程式本質(zhì)是用來描述化學(xué)變化的工具，因此要學(xué)好方程式，還是要把各種物質(zhì)的變化熟記于心。

另外，在高一，對于物質(zhì)的量的單位——摩爾的理解也是一大難點。摩爾的定義為：12克碳12中所含的碳原子的個數(shù)。對于初學(xué)者來說，這個概念可能有點難以理解，可是當(dāng)我們將其轉(zhuǎn)化為“一克H中所含的氫原子的個數(shù)”，就好理解一點了。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中要善于想象、轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)概念之間的聯(lián)系，從而更好地理解概念。

化學(xué)的另一塊重點知識是電化學(xué)。想要更好地理解電化學(xué)的概念，對于氧化還原反應(yīng)的認識也是一大關(guān)鍵。電解池、原電池的原理，也就是氧化還原反應(yīng)的正逆過程。做題時，根據(jù)這一點就可以判斷出許多不合常理之處。此外，合理推斷電子的轉(zhuǎn)移途徑與方向，也要依靠對物質(zhì)性質(zhì)的了解與經(jīng)驗的大量積累。而經(jīng)驗的獲得很大程度上取決于刷題的多少。

對于我而言，化學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難點就是離子平衡。為了解決這個問題，我在高三做了大量題目，通過做題，我對離子平衡逐漸加深了理解。同時，我將錯題都整理在錯題本上，不時翻看，并將資料書上的知識點重復(fù)記憶。此時，我已經(jīng)可以做對一大部分關(guān)于離子平衡的問題了。至于K值的計算等常規(guī)問題，初學(xué)者可能會覺得難，但經(jīng)過大量練習(xí)后，也會如探囊取物般簡單。

高三后期，一些老師會要求大家回歸課本。這一方面是為了回顧課本上的微小知識點，這些知識可能在平時訓(xùn)練中很少練到，但卻有可能在高考中出現(xiàn)，另一方面，重新梳理有利于使自己的知識成體系，更容易找到各部分之間的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)有機化合物的知識時，我常常記不住各個反應(yīng)的條件與產(chǎn)物，于是就把它們記下來，制成一張圖，寫出各個常見化合物、有機化合物，并標(biāo)出它們之間的反應(yīng)及條件，這樣我就可以更加快捷、準(zhǔn)確地記住每個反應(yīng)了。這種方式也未嘗不是提高學(xué)習(xí)效率的好辦法。

最后來說說生物，相對于其他理科，生物是較為簡單的一門學(xué)科，很多同學(xué)只要用心學(xué)就可以拿到很不錯的成績。相對于其他理科，生物的特點是記憶性的東西比較多，因此，在高一高二的生物學(xué)習(xí)中要注意不斷熟悉課本，務(wù)必將課本上的知識點牢牢記住，同時也要注意微小概念的辨析，通過找出概念的不同，從而加深對概念的理解。一些瑣碎的知識點可以記在筆記本上，常常翻閱，反復(fù)記憶。對于可能會在試題中要求默寫的概念，也可以記在筆記本上反復(fù)記憶。

關(guān)于生物的另一大難點遺傳題，我的生物老師曾說過一句話，使我深以為然。他說，生物中的復(fù)雜問題就是無數(shù)簡單問題的累加，所以要解決復(fù)雜問題的首要任務(wù)就是扎扎實實解決好每一個簡單問題。想做好遺傳題，就要扎實準(zhǔn)確地做好每一步，才能得出正確答案。

此外，想提高生物成績也要提高閱讀能力，從而快速從題干中準(zhǔn)確獲取信息。生物是一門比較綜合的學(xué)科，想要學(xué)好生物需要吸收更多知識，因此，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生物競賽知識，也可以拓寬知識邊界，從而對現(xiàn)有知識有更加深入的理解。

最后，我想說，世界上存在著驚才絕艷的天才，許多人一生也無法企及他們的高度。但是作為普通人，在仰慕天才的同時，更應(yīng)正視自身優(yōu)點，將己之長處發(fā)揮到極致，通過如螢火般的努力，點亮自身心中的奮斗之燈。